Merancang Instrumen Penilaian Sikap dan Penilaian Diri Pada Pemelajaran Agama Islam di SD/MI

Pengertian Instrumen Penilaian Sikap

Instrumen merupakan alat bantu bagi peneliti di dalam menggunakan metode pengumpulan data. Adapun penilaian merupakan suatu proses atau kegiatan yang sistematis dan berkesinambungan untuk mengumpulkan informasi tentang proses dan hasil belajar peserta didik dalam rangka membuat keputusan-keputusan bersadarkan kriteria dan pertimbangan tertentu. Sedangkan sikap merupakan suatu kecenderungan tingkah laku untuk berbuat sesuatu dengan cara, metode, teknik dan pola tertentu terhadap dunia sekitarnya, baik berupa orang-orang maupun objek-objek tertentu.

Jadi instrumen penilaian sikap merupakan serangkaian kegiatan yang dirancang untuk mengukur sikap peserta didik sebagai hasil dari suatu program pembelajaran. Penilaian sikap juga merupakan aplikasi suatu standar atau sistem pengambilan keputusan terhadap sikap. Kegunaan utama penilaian sikap sebagai bagian dari pembelajaran adalah refleksi (cerminan) pemahaman dan kemajuan sikap peserta didik secara individual.

 

Instrumen Penilaian Sikap (Lembar Penilaian Sikap)

 

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

 

B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:

-    skor 4 apabila selalu melakukanperilaku yang diamati

-    skor 3 apabila sering melakukanperilaku yang diamati

-    skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang diamati

-    skor 1apabila tidak pernah melakukan perilaku yang diamati

 

C. Lembar Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP


Kelas/Semester            : ...

Tahun Pelajaran           : ...

Periode Pengamatan    : tanggal ... s.d. ... 

Butir Nilai                    : Menghargai keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugrah Tuhan

Indikator Sikap (Contoh):

1. Berusaha menemukan potensi keberagamanprodukolahan dari di daerah setempat.

2. Bersedia mengonsumsi produkolahan yang terdapatdi daerah setempat.

3. Bangga mengenalkan produk olahan dari daerah setempat

 

No.

Nama Peserta

Didik

Skor Indikator Sikap Spiritual

(1-4)

Jumlah

Skor

Nilai

Indikator

1

Indikator

2

Indikator

3

1.

Fairuz Ahmad

3

2

2

7

2.33

2.

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

5.

 

 

 

 

 

 

6.

Dst.

 

 

 

 

 

 

Keterangan:

Skor Maksimal: 3 indikator x 4 = 12

Perolehan Skor

Nilai = -------------------  x Nilai Ideal (4) Skor Maksimal

 

 


Pengertian Instrumen Penilaian Diri

Instrumen penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi.


Instrumen Penilaian Sikap (Lembar Penilaian Sikap)


A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar PenilaianDiri.

2. Instrumen ini diisi oleh peserta didik untuk menilai dirinya sendiri.

 

B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:

-    skor 4 apabila selalu melakukanperilaku yang diamati

-    skor 3 apabila sering melakukanperilaku yang diamati

-    skor 2 apabila kadang-kadang melakukanperilaku yang diamati

-    skor 1apabila tidak pernah melakukan perilaku yang diamati

 

C. Lembar Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Kelas/Semester            : ...

Tahun Pelajaran           : ...

Periode Pengamatan    : tanggal ... s.d. ... 

Butir Nilai                    : Menghargai keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugrah Tuhan

Indikator Sikap : contoh

1. Berusaha menemukan potensi keberagaman produk olahan dari di daerah setempat.

2. Bersedia mengonsumsi produk olahan yang terdapatdi daerah setempat.

3. Bangga mengenalkan produk olahan di daerah saya.

 

No.

Pernyataan

Skor

4

3

2

1

1.

Saya berusaha menemukan bahan yang dapat

dijadikan produk olahan yang menjadi unggulan di daerah saya.

 

 

 

 

2.

Dengan senang hati saya menggunakan produk

olahan yang menjadi unggulan di daerah saya.

 

 

 

 

3.

Dengan bangga saya memperkenalkan produk olahan

di daerah saya.

 

 

 

 

Jumlah Skor

 

Nilai

 



Sumber :

Arikunto, Suharsimi. 2005. Manajemen Pendidikan. Jakarta : PT Rineka Cipta

https://www.academia.edu/7514418/TEKNIK_DAN_BENTUK_INSTRUMEN_PENILAIAN_sikap diakses pada hari selasa pukul 07.45

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Merancang Instrumen Penilaian Portofolio Pada Pembelajaran Agama Islam di MI/SD

Gambar
Merancang Instrumen Penilaian Portofolio Pada Pembelajaran Agama Islam di MI/SD A. Pengertian Penilaian Portofolio      Penilaian portofolio merupakan kegiatan penilaian yang dilakukan dengan menggunakan bukti-bukti hasil belajar (evidence) yang relevan dengan kompetensi keahlian yang dipelajari. Evidence tersebut dapat berupa karya peserta didik (hasil pekerjaan) dari proses pembelajaran yang dianggap terbaik, atau bentuk informasi lain yang terkait dengan kompetensi keahlian tertentu.      Portofolio adalah kumpulan hasil karya seorang peserta didik, sebagai hasil pelaksanaan tugas kinerja yang ditentukan oleh guru atau oleh peserta didik bersama guru, sebagai bagian dari usaha mencapai tujuan belajar, atau mencapai kompetensi yang ditentukan dalam kurikulum. Jadi, tidak setiap kumpulan karya seorang peserta didik disebut portofolio.   Portofolio digunakan sebagai instrumen penilaian atau salah satu komponen dari instrumen penilaian, untuk ...
Baca selengkapnya

Ruang Lingkup Objek Pengembangan Instrumen Penilaian Agama Islam di MI/SD

Penilaian merupakan adalah suatu usaha mengumpulkan dan menafsirkan berbagai informasi secara sistematis, berkala, berkelanjutan dan menafsirkan berbagai informasi secara sistematis, berkala, berkelanjutan menyeluruh tentang proses dan hasil dari pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh anak melalui pembelajaran dan menginterpretasi informasi. Instrumen penilaian terdiri dari tes tertulis, penilaian kinerja, penilaian hasil kerja, penilaian proyek, penilaian sikap. Implementasi instrumen dengan rubrik dengan skala penilaian 1 sampai 4 atau biasa digunakanskala 1-5. Menurut Benyamin S.Bloom, dkk (1956) hasil belajar dapat dikelompokkan ke dalam tiga domain, yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Setiap domain disusun menjadi beberapa jenjang kemampuan, mulai dari hal yang sederhana sampai dengan hal yang kompleks, mulai dari hal yang mudah sampai dengan hal yang sukar, dan mulai dari hal yang konkrit sampai dengan hal yang abstrak. Adapun rincian domain tersebut adalah se...
Baca selengkapnya

Merancang Instrumen Penilaian Tes Tertulis Pada Pembelajarana Agama Islam di MI/SD

Langkah-langkah Merancang Instrumen Penilaian Tes Tertulis Pada  Pembelajarana Agama Islam di MI/SD Dalam menilai aspek pengetahuan, pendidik diharapkan menggunakan berbagai bentuk dan teknik penilaian sehingga hasil penilaian pengetahuan bisa lebih otentik dan bermakna. Untuk mengetahui perkembangan dan pencapaian hasil pembelajaran, para pendidik diharapkan tidak hanya menggunakan tes tertulis namun juga menggunakan bentuk penilaian lain seperti tes lisan dan penugasan. Penggunaan bentuk penilaian lain ini lebih dapat mencerminkan perkembangan kemajuan dan pencapaian hasil belajar siswa. Ketika menggunakan tes tertulis, pendidik diharapkan tidak hanya menggunakan bentuk soal pilihan ganda namun dapat juga memperbanyak atau memfokuskan bentuk soal lainseperti uraian sehingga bisa mengukur keterampilan berpikir yang lebih tinggi seperti menganalisis dan mengevaluasi. Pemilihan bentuk tes tertulis hendaknya disesuaikan dengan karakteristik pengetahuan, kognitif, konten, dan kon...
Baca selengkapnya